06-08-2025, 07:16 PM
Mrs. Roberts war eine ältere Frau. Ich wusste nicht, wie alt sie war, aber ich hatte gehört, dass sie in dieser Schule Kinder gehabt hatte, die schon lange nicht mehr dort waren. Wir mochten sie nicht besonders. Mittelschüler mögen es, wenn ihre Lehrer etwas von sich preisgeben, um zu zeigen, dass sie Menschen sind, einen Sinn für Humor haben, und wir sind nur eine kleinere und weniger reife Gruppe derselben Spezies. Mrs. Roberts zeigte das überhaupt nicht. Ihr Wort war Gesetz, und sie behandelte uns nicht so, als hätten wir überhaupt irgendwelche Rechte, und der Himmel möge uns beistehen, wenn wir versuchten, etwas Persönlichkeit zu zeigen. Für sie waren wir Ton, den sie nach Belieben formen konnte. Ton hatte keine Empfindsamkeit.
Aus irgendeinem Grund, den keiner von uns verstehen konnte, war sie diejenige, die die Aufgabe hatte, uns die geheimnisvolle und unbekannte Welt des Sex zu erklären. Ja, sie war unsere Sexualkundelehrerin. Aber am meisten unterrichtete sie fortgeschrittene Algebra, und sie benutzte für beide Fächer dasselbe Klassenzimmer. Ich fand es seltsam, dass sie Modelle verschiedener Körperteile in Ausstellungsregalen hatte. Was dachten die Mathe-Nerds, als sie die sahen?
Wir hatten die ersten Phasen des Sexualkundeunterrichts hinter uns, in denen all die heiklen Themen behandelt worden waren, und wir mussten so tun, als wären wir allein im Raum, während wir diesem äußerst peinlichen Vortrag lauschten. Menstruation, bei der alle Mädchen erröteten, niemandem in die Augen sahen und wünschten, sie wären an diesem Tag krank gewesen. Masturbation, männliche Masturbation, die bei uns Jungen den gleichen Effekt hatte. Sie ging auf beide Themen ziemlich detailliert ein; da sie Kinder großgezogen hatte, angeblich einen Jungen und ein Mädchen, kannte sie sich offensichtlich mit intimen Fakten aus und sah keinen Grund, uns die Dinge nicht vollständig und anschaulich zu erklären. Sie benutzte ein Modell, als sie darüber sprach, wie Jungen sich einen runterholten. Nun, zumindest wussten die Mädchen, wie sie ihre Freunde glücklich machen konnten. Wir Jungen brauchten diese Erinnerung nicht. Wir brauchten etwas, um unsere Scham zu bedecken, während sie da oben streichelte.
Aber heute. Gott, war das schrecklich.
"Klasse, wir haben über Geschlechtsverkehr gesprochen, aber darüber zu sprechen, bereitet euch nicht auf das Ereignis vor. Wie funktioniert das genau? Was macht man als Beteiligter? Mit welchen Emotionen geht man um? Wie interagiert man mit seinem Partner? Darüber zu sprechen, funktioniert bei weitem nicht so gut wie eine Demonstration. Es soll nie gesagt werden, dass jemand aus meiner Klasse nicht wusste, wie man sich richtig fortpflanzt. Nein, das bedeutet nicht, dass ich euch Pornos zeigen werde. Und wir werden auch keine Penetration demonstrieren. Aber ich denke, es wird euch helfen zu sehen, wie sich die Dinge vom Drang nach Kopulation bis zum Eintrittspunkt entwickeln. Heute werden wir zeigen, was passieren wird und wie ihr euch verhalten solltet. Sowohl ihr Jungs als auch ihr Mädchen solltet den Eindruck erwecken, dass ihr wisst, was ihr tut, und euch wohlfühlt, wenn es Zeit ist, es zu tun.“
Man hätte die sprichwörtliche Stecknadel fallen hören können; so still saßen wir da. Sowohl Angst als auch Aufregung herrschten vor. Was in aller Welt wird sie jetzt tun? Was kommt als Nächstes? Ich denke immer, dass diese Frau halb senil und fast völlig verrückt ist. Nichts ist ihr zu extrem.
„Wir haben von allen euren Eltern unterschriebene Verzichtserklärungen erhalten. Sie möchten, dass ihr wisst, wie eure Körper funktionieren und wie wir Menschen uns fortpflanzen, und sie möchten nicht in die Details involviert werden. Warum ihnen das so peinlich ist, ist mir ein Rätsel. Aber so ist es, und sie überlassen es den Schulen, wie sie euch das Thema vorstellen, und die von ihnen unterschriebenen Papiere besagen mehr oder weniger, dass alles erlaubt ist. Also werden wir heute eine Vorführung haben.“
Noch mehr Stille. Wir alle starren sie mit großen Augen an. Ich weiß nicht, ob ich Angst haben oder aufgeregt sein soll oder was. Mrs. Roberts hat nicht die Zügel in der Hand, die die meisten Lehrer haben. Sie ist auch nicht verlegen. Wir können sehen, wie gern sie dieses Fach unterrichtet. Sie unterrichtet schon so lange, vielleicht ist das ihre Chance, sich für all die Probleme zu rächen, die die Kinder ihr im Laufe der Jahre bereitet haben. Vielleicht gefällt es ihr, uns in Verlegenheit zu bringen, uns zum Stottern zu bringen. Sie ist der Teufel in Lehrkleidung!
"Ich werde nicht nach Freiwilligen fragen. Es ist fairer, wenn wir das Schicksal entscheiden lassen. Um heute meine Helfer auszuwählen, habe ich alle Mädchennamen in eine Box und alle Jungennamen in eine andere gelegt. Ich ziehe aus jedem Kästchen einen Namen und diese beiden kommen nach vorne und helfen im Unterricht. Kein Gezeter und Gejammer, wenn ich euren Namen aufrufe, egal wer es ist. Dies ist ein richtiges Bildungsprojekt, das wir durchlaufen, und es wird für alle hilfreich sein, wenn ihr alt genug seid, um das, was ihr heute hier seht, zu nutzen. Wenn ihr das hier vor euch seht, sollte das eure Ängste minimieren.“
Sie greift in die beiden Schachteln auf ihrem Schreibtisch und zieht aus jeder einen gefalteten Zettel. Dann dreht sie sich wieder zu uns um.
„In Ordnung. Julie Masterson und Keith Kellog. Bitte nach vorne kommen.“
Ich falle fast in Ohnmacht. Ich bin Keith Kellog und traue Mrs. Roberts nicht über den Weg. Oder dem gesunden Menschenverstand.
Mrs. Roberts sieht mich direkt an und beginnt mit dem Fuß zu wippen. Das ist immer der Auftakt zu dem, was wir unbedingt vermeiden wollen. Wenn ich trödele, wird das, was sie dann tut, nicht angenehm sein. Sie ist ein Zuchtmeisterin.
Ich bin kein widerspenstiger Junge. Ich tue, was man mir sagt. Mein ganzes Leben lang haben meine Eltern keine Widerworte oder Verweigerungen von mir geduldet; ich habe schon in sehr jungen Jahren gelernt, das zu tun, was man mir sagt. Daran hat sich auch im Laufe meines Erwachsenwerdens nichts geändert. Ich habe gesehen, was mit denen passiert, die den raueren Weg durchs Leben einschlagen. Es ist so viel einfacher, gehorsam zu sein.
Ich werde nicht das tun wollen, was Mrs. Roberts Julie und mir aufträgt. Ich habe keine Ahnung, was sie geplant hat, außer dass es mit Geschlechtsverkehr zu tun hat. Aber ich bin auch ich selbst, und mich zu weigern, liegt einfach nicht in meiner Natur. Meine Natur hat mich bisher noch nie im Stich gelassen. Ich bin darauf konditioniert, zu tun, was mir gesagt wird, und das tue ich jetzt. Ich habe Angst, aber ich füge mich.
Ich stehe auf und gehe nach vorne. Julie ist direkt hinter mir.
"Da wir gleich zeigen werden, wie man Liebe macht, müsst ihr euch beide ausziehen. Ich weiß, das ist ein bisschen peinlich, aber wir haben Bilder und Plastikmodelle gesehen, und jeder hier hat sicherlich schon Sachen im Internet gesehen, also wird es keine Überraschungen geben. Ihr seid beide ganz normale Kinder in eurem Alter und ihr werdet euch nackt nicht von den anderen in der Klasse unterscheiden. Dies ist eine reine Bildungsaktivität und ich erwarte von allen hier, dass sie sich so reif verhalten, wie ich es von euch kenne. Ich bezweifle, dass heute jemand aus dem Unterricht geworfen werden möchte."
Sie sagt dies vor der Klasse und wendet sich dann uns zu. “Keith, Julie, warum seid ihr noch angezogen?“
Ich war schon immer ein introvertierter Junge. Das habe ich durch die Beantwortung von Internet-Fragebögen herausgefunden. Man beantwortet eine Reihe von Fragen darüber, was einem gefällt und was nicht, und man gibt an, wie man sich in den beschriebenen Situationen fühlen würde, und am Ende erfährt man, welche Art von Persönlichkeit man hat. Mein Ergebnis besagt immer, dass ich introvertiert bin.
Ich bin nicht schüchtern. Ich habe Freunde, ich rede mit anderen Kindern, aber ich denke, es stimmt, dass ich nicht viel über mich selbst rede. Ich höre mehr zu als zu reden. Ich denke über das Gesagte nach und verliere manchmal den Faden, weil meine Gedanken mein Zuhören stören. Vielleicht ist es das, was ein Introvertierter tut. Eine andere Sache, die auf Introvertierte zutreffen könnte und besonders auf mich zutrifft: Ich bin körperlich schüchtern. Sehr körperlich schüchtern.
Die Leute haben mir oft gesagt, dass ich süß bin. Vielleicht bin ich das, und vielleicht höre ich das gerne, aber ich möchte auf keinen Fall, dass mich jemand ohne meine Kleidung sieht. Schaut mich an, so oft ihr wollt, solange ich angezogen bin. Aber um Himmels willen, nicht, wenn ich nackt bin! Es fällt mir schwer, mich in der Umkleidekabine umzuziehen, und ich ziehe mich dort nie ganz aus. Seit ich sieben Jahre alt bin, hat mich niemand außer meinem Arzt nackt gesehen, und selbst da habe ich mich total unwohl gefühlt.
Mich hier nackt auszuziehen, im Unterricht, während mich alle anschauen, alle anderen angezogen sind und mich anstarren – das ist so ziemlich das Schlimmste, was ich mir vorstellen kann. Das ist schlimmer als furchtbar. Schlimmer als entsetzlich.
Mrs. Roberts Fuß beginnt wieder zu tippen.
Sie wird uns doch sicher erlauben, unsere Unterwäsche anzulassen. Das muss sie tun. Ich beginne mich langsam auszuziehen. Ich möchte unbedingt, dass Julie vor mir dran ist und alle Augen auf sie gerichtet sind. In dieser Klasse sind 26 Kinder, also schauen uns 24 an. Etwas mehr als die Hälfte von uns sind Mädchen. Aber egal, ob Mädchen oder Jungen, ich bin mir sicher, dass derjenige, der zuerst ausgezogen wird, im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit stehen wird.
Ich lasse den Blick von der Klasse schweifen und schaue Julie an. Sie bewegt sich genauso langsam wie ich, aber sie zieht sich aus. Ich auch. Mir fällt auf, dass Frau Roberts die Namen von zwei besseren Kindern dafür nicht hätte ziehen können. Julie ist ein genauso braves Kind wie ich. Keiner von uns würde Wellen schlagen, wenn man uns in ein stilles Wasserbecken fallen ließe. Hätte eines der anderen Kinder in der Klasse so bereitwillig akzeptiert, was uns aufgetragen wurde, wie wir beide es getan haben? Ich bezweifle es. Ich frage mich, ob die Auslosung manipuliert war. Nicht, dass ich jemals danach fragen würde.
Ich bin bis auf die Unterhose nackt. Ein weiterer Grund, beschämt zu sein. Die meisten 13-jährigen Jungen, und das sind die meisten von uns in dieser Klasse, tragen Boxershorts oder Boxer. Das ist heutzutage die Unterwäsche der Wahl für Jungen. Ich trage Slips. Nun, das ist das, was meine Mutter mir kauft, und ich mache kein Aufhebens davon oder äußere eine Präferenz. Niemand sieht, was ich trage. Wir duschen nicht nach dem Sportunterricht und ich ziehe mich hinter meiner Spindtür um. Ich weiß nur, dass Slips aus der Mode sind, weil ich einen Blick auf andere Jungen werfe, die sich umziehen. Sie tragen fast alle Boxershorts, nur wenige Boxer sind die andere Wahl.
Julie trägt Höschen und BH. Wir stehen da, schauen verärgert und vermeiden Blickkontakt mit anderen. Meine Hände sind vor meinem Slip. Sie hat eine Hand vor ihrem Slip und mit dem anderen Arm verdeckt sie ihren BH. Ich weiß nicht, warum sie ihren Slip verdeckt; es gibt dort keine Beule oder einen peinlichen Mangel. Bei mir gibt es auch nicht viel Beule, und ich hasse es, dass die Kinder sich darüber wundern könnten.
Natürlich haben nur sehr wenige Kinder in meinem Alter eine Beule; Boxershorts würden sie deutlich sichtbar machen, wenn sie denn vorhanden wären, aber zumindest in meiner Umkleidekabine fehlen die Jungs mit Beule. Jetzt stehe ich vor einer Klasse und beweise, dass ich genauso bin, und ob es mir gefällt oder nicht, es ist mir peinlich. Aber noch mehr als peinlich, habe ich Angst vor dem, was als nächstes kommt.
„Okay, ihr zwei“, sagt Mrs. Roberts, “jetzt der Rest. Beeilt euch. Wir haben viel zu besprechen und nicht so viel Zeit. Die Klasse weiß, wie nackte Kinder aussehen. Wir haben das im Unterricht durchgenommen. Dass ihr als lebende Modelle dient, ist nur eine weitere Variante, und vielleicht hätten wir das schon früher machen sollen. Aber hört auf zu trödeln. Macht es jetzt!“
Wenn ich nicht so streng konditioniert wäre, würde ich das nie tun, aber ein Leben lang habe ich mich unter Druck gesetzt. Ich ziehe meinen Slip aus. Ich lasse ihn nicht fallen, sondern halte ihn in der Hand und lasse ihn strategisch über dem baumeln, was vorher immer verborgen war. Mein Gesicht könnte nicht roter sein.
Julie braucht länger. Sie muss ihren BH und ihren Slip ausziehen. Sie tut es und lässt beides fallen. Mrs. Roberts starrt mich an. Zitternd und errötend lasse ich auch meinen Slip fallen.
Aber meine Hände gehen wieder nach vorne.
"Hände an die Seite, alle beide, und Gesicht zur Klasse. Klasse, wer auch nur irgendeine Art von Kommentar abgibt, wird nach vorne kommen und sich diesen beiden anschließen, und dann gebeten werden, zu gehen.“
Wir gehorchen. Die Klasse ist still. Wir werden beide rot. Mrs. Roberts ignoriert das.
Die Klasse starrt uns zwar interessiert an, bleibt aber ruhig. Sie wissen, dass Mrs. Roberts keine leeren Drohungen ausspricht.
„Also gut. Jetzt kommen wir zu den Vorbereitungen für den Geschlechtsverkehr. Sich nackt zu machen ist eine Vorbereitung dafür, und deshalb lassen wir uns das von den beiden vorführen. Normalerweise würden sie sich ab diesem Zeitpunkt in einem Bett befinden, aber da Keith und Julie liegen, würde man nicht viel sehen, und da manche Partner den Akt gerne im Stehen vollziehen, ist dies immer noch anschaulich. Keith und Julie werden stehen bleiben. Naja, Keith zumindest.“
Sie hielt inne, um Luft zu holen. Ich versuchte, nicht zu zittern.
„Normalerweise gibt es viel Vorspiel“, fuhr sie fort. „Der Zweck davon ist, die Teilnehmer sexuell zu erregen, den Körper der Frau vorzubereiten und innerlich zu befeuchten, den Mann für die Penetration zu erregen.“
Sie hält inne und sieht mich an. Ich bin nicht erregt. Sie runzelt die Stirn.
„Nun, vielleicht kommt die Erregung später; Keith ist es vielleicht nicht gewohnt, dass Leute zuschauen, wenn er, äh, sexuell aktiv wird, und er könnte ein wenig nervös sein. Jungs, seid nicht nervös, wenn ihr in dieser Phase der Vorbereitung seid, sonst macht ihr einen auf Keith.“ Sie fand das lustig. Aber niemand lachte oder lächelte auch nur. Sie waren zu sehr damit beschäftigt, zu glotzen. Sie runzelte die Stirn und fuhr fort: „Fürs Erste müssen wir so tun, als wäre Keith erregt. Das könnt ihr euch alle vorstellen. Julies Erregung wäre nicht so offensichtlich, aber die Anzeichen wären erigierte Brustwarzen, Hautrötung und möglicherweise etwas Feuchtigkeit an den Schamlippen. Das nehmen wir auch an. Wir müssen, denn leider können wir sie nicht beim Vorspiel gewähren lassen. Aber wir haben im Unterricht darüber gesprochen, und Sie wissen, was sie tun würden, um maximale Erregung zu erreichen. Stellen Sie sich das also vor und akzeptieren Sie dann die Tatsache, dass sie jetzt beide auf die Penetration vorbereitet sind."
Ich hatte mich darauf vorbereitet, aus dem Raum zu rennen, aber ich kann nicht. Ich kann nur daran denken und es mir wünschen. Ich stehe still, völlig erstarrt. Der Großteil der Klasse scheint sich mehr für mich als für Julie zu interessieren. Sowohl die Jungen als auch die Mädchen. Ich frage mich, ob das daran liegt, dass Jungen heutzutage keine anderen nackten Jungen sehen und dies für sie ein seltenes Vergnügen ist. Die Mädchen schauen, weil sie noch nie einen Jungen in meinem Alter gesehen haben, bei dem alles zu sehen ist. Oder vielleicht sind nackte Jungen einfach interessanter als nackte Mädchen. Nun, für mich wären sie das.
Mrs. Roberts fordert Julie auf, zu ihrem Schreibtisch zu gehen, der direkt hinter uns dreien steht, und sich mit dem Gesicht zur Seite des Schreibtisches zu stellen, sodass sie für die Klasse im Profil zu sehen ist. Dann fordert sie sie auf, sich darüber zu beugen und ihre Hände darauf zu legen. Julie tut, was ihr gesagt wurde. Ihr Rücken ist jetzt in einem Winkel von weniger als 60° und ihr nackter Po ragt heraus. Ihre kleinen Brüste sind jetzt viel deutlicher zu sehen.
„Keith“, sagt sie, ‚komm her und stell dich hinter sie.‘
Widerwillig, im dichten Nebel, gehorche ich. Ich stehe etwa einen Fuß von Julie entfernt. Unsere Seiten sind der Klasse zugewandt. Mrs. Roberts tuckert. Sie ist enttäuscht. Sie sagt zur Klasse: “Keith sollte jetzt erregt sein. Er bereitet sich darauf vor, in seine Partnerin einzudringen. Der Höhepunkt seiner Erregung sollte für alle sehr offensichtlich sein. Ich war mir sicher ... nun, es ist offensichtlich, dass er stattdessen immer noch völlig schlaff ist."
Sie schüttelt den Kopf, tritt dann auf mich zu, und ich bin sehr besorgt, dass sie mich berühren, vielleicht streicheln oder versuchen wird, mich zu erregen. Dann hält sie inne und ihr Gesicht hellt sich auf.
„Ich glaube, ich weiß, wo das Problem liegt!“ Sie klingt glücklich. “Mark, komm mal kurz her.“
Mark ist der süßeste Junge in der Klasse. Ich schaue ihn oft an, in der Hoffnung, dass er es nie bemerkt. Sie wird ihn hierherkommen lassen! Er kommt auf mich zu. Ich bin nackt und Mark kommt auf mich zu! Er lächelt! Er hat ein teuflisches Lächeln und schaut mich an. Ganz genau.
Ich bekomme einen Ständer. Mrs. Roberts lächelt. „Das habe ich mir gedacht. Keith ist schwul!“
Ich gerate in Panik! Das weiß niemand! Aber da kommt Mark, und ich bekomme einen Ständer! Das kann doch jeder sehen! Ich kann es nicht aufhalten ... Jetzt ist er ganz hart ...
"Keith! Wach auf. Du kommst zu spät zur Schule!“
Plötzlich werde ich viel zu schnell aus meinem Traum gerissen. Es scheint nicht einmal ein Traum zu sein, selbst jetzt nicht. Es ist viel zu real, und alles, was ich damals gefühlt habe, fühle ich auch jetzt noch. Ich zwinge mich, mich im Bett aufzusetzen. Ich schwitze, bin wahrscheinlich blass, immer noch halb im Schlaf und völlig desorientiert. Benommen. Verwirrt. Die Hälfte von mir ist immer noch in diesem Klassenzimmer.
Meine Mutter steht in meiner Tür. „Beeil dich. Keine Zeit zum Frühstücken. Mach schon. Und zieh dir saubere Unterwäsche an. Denk dran, du hast heute Sexualkunde, und wer weiß, was da drin abgeht.“
ENDE
Aus irgendeinem Grund, den keiner von uns verstehen konnte, war sie diejenige, die die Aufgabe hatte, uns die geheimnisvolle und unbekannte Welt des Sex zu erklären. Ja, sie war unsere Sexualkundelehrerin. Aber am meisten unterrichtete sie fortgeschrittene Algebra, und sie benutzte für beide Fächer dasselbe Klassenzimmer. Ich fand es seltsam, dass sie Modelle verschiedener Körperteile in Ausstellungsregalen hatte. Was dachten die Mathe-Nerds, als sie die sahen?
Wir hatten die ersten Phasen des Sexualkundeunterrichts hinter uns, in denen all die heiklen Themen behandelt worden waren, und wir mussten so tun, als wären wir allein im Raum, während wir diesem äußerst peinlichen Vortrag lauschten. Menstruation, bei der alle Mädchen erröteten, niemandem in die Augen sahen und wünschten, sie wären an diesem Tag krank gewesen. Masturbation, männliche Masturbation, die bei uns Jungen den gleichen Effekt hatte. Sie ging auf beide Themen ziemlich detailliert ein; da sie Kinder großgezogen hatte, angeblich einen Jungen und ein Mädchen, kannte sie sich offensichtlich mit intimen Fakten aus und sah keinen Grund, uns die Dinge nicht vollständig und anschaulich zu erklären. Sie benutzte ein Modell, als sie darüber sprach, wie Jungen sich einen runterholten. Nun, zumindest wussten die Mädchen, wie sie ihre Freunde glücklich machen konnten. Wir Jungen brauchten diese Erinnerung nicht. Wir brauchten etwas, um unsere Scham zu bedecken, während sie da oben streichelte.
Aber heute. Gott, war das schrecklich.
"Klasse, wir haben über Geschlechtsverkehr gesprochen, aber darüber zu sprechen, bereitet euch nicht auf das Ereignis vor. Wie funktioniert das genau? Was macht man als Beteiligter? Mit welchen Emotionen geht man um? Wie interagiert man mit seinem Partner? Darüber zu sprechen, funktioniert bei weitem nicht so gut wie eine Demonstration. Es soll nie gesagt werden, dass jemand aus meiner Klasse nicht wusste, wie man sich richtig fortpflanzt. Nein, das bedeutet nicht, dass ich euch Pornos zeigen werde. Und wir werden auch keine Penetration demonstrieren. Aber ich denke, es wird euch helfen zu sehen, wie sich die Dinge vom Drang nach Kopulation bis zum Eintrittspunkt entwickeln. Heute werden wir zeigen, was passieren wird und wie ihr euch verhalten solltet. Sowohl ihr Jungs als auch ihr Mädchen solltet den Eindruck erwecken, dass ihr wisst, was ihr tut, und euch wohlfühlt, wenn es Zeit ist, es zu tun.“
Man hätte die sprichwörtliche Stecknadel fallen hören können; so still saßen wir da. Sowohl Angst als auch Aufregung herrschten vor. Was in aller Welt wird sie jetzt tun? Was kommt als Nächstes? Ich denke immer, dass diese Frau halb senil und fast völlig verrückt ist. Nichts ist ihr zu extrem.
„Wir haben von allen euren Eltern unterschriebene Verzichtserklärungen erhalten. Sie möchten, dass ihr wisst, wie eure Körper funktionieren und wie wir Menschen uns fortpflanzen, und sie möchten nicht in die Details involviert werden. Warum ihnen das so peinlich ist, ist mir ein Rätsel. Aber so ist es, und sie überlassen es den Schulen, wie sie euch das Thema vorstellen, und die von ihnen unterschriebenen Papiere besagen mehr oder weniger, dass alles erlaubt ist. Also werden wir heute eine Vorführung haben.“
Noch mehr Stille. Wir alle starren sie mit großen Augen an. Ich weiß nicht, ob ich Angst haben oder aufgeregt sein soll oder was. Mrs. Roberts hat nicht die Zügel in der Hand, die die meisten Lehrer haben. Sie ist auch nicht verlegen. Wir können sehen, wie gern sie dieses Fach unterrichtet. Sie unterrichtet schon so lange, vielleicht ist das ihre Chance, sich für all die Probleme zu rächen, die die Kinder ihr im Laufe der Jahre bereitet haben. Vielleicht gefällt es ihr, uns in Verlegenheit zu bringen, uns zum Stottern zu bringen. Sie ist der Teufel in Lehrkleidung!
"Ich werde nicht nach Freiwilligen fragen. Es ist fairer, wenn wir das Schicksal entscheiden lassen. Um heute meine Helfer auszuwählen, habe ich alle Mädchennamen in eine Box und alle Jungennamen in eine andere gelegt. Ich ziehe aus jedem Kästchen einen Namen und diese beiden kommen nach vorne und helfen im Unterricht. Kein Gezeter und Gejammer, wenn ich euren Namen aufrufe, egal wer es ist. Dies ist ein richtiges Bildungsprojekt, das wir durchlaufen, und es wird für alle hilfreich sein, wenn ihr alt genug seid, um das, was ihr heute hier seht, zu nutzen. Wenn ihr das hier vor euch seht, sollte das eure Ängste minimieren.“
Sie greift in die beiden Schachteln auf ihrem Schreibtisch und zieht aus jeder einen gefalteten Zettel. Dann dreht sie sich wieder zu uns um.
„In Ordnung. Julie Masterson und Keith Kellog. Bitte nach vorne kommen.“
Ich falle fast in Ohnmacht. Ich bin Keith Kellog und traue Mrs. Roberts nicht über den Weg. Oder dem gesunden Menschenverstand.
Mrs. Roberts sieht mich direkt an und beginnt mit dem Fuß zu wippen. Das ist immer der Auftakt zu dem, was wir unbedingt vermeiden wollen. Wenn ich trödele, wird das, was sie dann tut, nicht angenehm sein. Sie ist ein Zuchtmeisterin.
Ich bin kein widerspenstiger Junge. Ich tue, was man mir sagt. Mein ganzes Leben lang haben meine Eltern keine Widerworte oder Verweigerungen von mir geduldet; ich habe schon in sehr jungen Jahren gelernt, das zu tun, was man mir sagt. Daran hat sich auch im Laufe meines Erwachsenwerdens nichts geändert. Ich habe gesehen, was mit denen passiert, die den raueren Weg durchs Leben einschlagen. Es ist so viel einfacher, gehorsam zu sein.
Ich werde nicht das tun wollen, was Mrs. Roberts Julie und mir aufträgt. Ich habe keine Ahnung, was sie geplant hat, außer dass es mit Geschlechtsverkehr zu tun hat. Aber ich bin auch ich selbst, und mich zu weigern, liegt einfach nicht in meiner Natur. Meine Natur hat mich bisher noch nie im Stich gelassen. Ich bin darauf konditioniert, zu tun, was mir gesagt wird, und das tue ich jetzt. Ich habe Angst, aber ich füge mich.
Ich stehe auf und gehe nach vorne. Julie ist direkt hinter mir.
"Da wir gleich zeigen werden, wie man Liebe macht, müsst ihr euch beide ausziehen. Ich weiß, das ist ein bisschen peinlich, aber wir haben Bilder und Plastikmodelle gesehen, und jeder hier hat sicherlich schon Sachen im Internet gesehen, also wird es keine Überraschungen geben. Ihr seid beide ganz normale Kinder in eurem Alter und ihr werdet euch nackt nicht von den anderen in der Klasse unterscheiden. Dies ist eine reine Bildungsaktivität und ich erwarte von allen hier, dass sie sich so reif verhalten, wie ich es von euch kenne. Ich bezweifle, dass heute jemand aus dem Unterricht geworfen werden möchte."
Sie sagt dies vor der Klasse und wendet sich dann uns zu. “Keith, Julie, warum seid ihr noch angezogen?“
Ich war schon immer ein introvertierter Junge. Das habe ich durch die Beantwortung von Internet-Fragebögen herausgefunden. Man beantwortet eine Reihe von Fragen darüber, was einem gefällt und was nicht, und man gibt an, wie man sich in den beschriebenen Situationen fühlen würde, und am Ende erfährt man, welche Art von Persönlichkeit man hat. Mein Ergebnis besagt immer, dass ich introvertiert bin.
Ich bin nicht schüchtern. Ich habe Freunde, ich rede mit anderen Kindern, aber ich denke, es stimmt, dass ich nicht viel über mich selbst rede. Ich höre mehr zu als zu reden. Ich denke über das Gesagte nach und verliere manchmal den Faden, weil meine Gedanken mein Zuhören stören. Vielleicht ist es das, was ein Introvertierter tut. Eine andere Sache, die auf Introvertierte zutreffen könnte und besonders auf mich zutrifft: Ich bin körperlich schüchtern. Sehr körperlich schüchtern.
Die Leute haben mir oft gesagt, dass ich süß bin. Vielleicht bin ich das, und vielleicht höre ich das gerne, aber ich möchte auf keinen Fall, dass mich jemand ohne meine Kleidung sieht. Schaut mich an, so oft ihr wollt, solange ich angezogen bin. Aber um Himmels willen, nicht, wenn ich nackt bin! Es fällt mir schwer, mich in der Umkleidekabine umzuziehen, und ich ziehe mich dort nie ganz aus. Seit ich sieben Jahre alt bin, hat mich niemand außer meinem Arzt nackt gesehen, und selbst da habe ich mich total unwohl gefühlt.
Mich hier nackt auszuziehen, im Unterricht, während mich alle anschauen, alle anderen angezogen sind und mich anstarren – das ist so ziemlich das Schlimmste, was ich mir vorstellen kann. Das ist schlimmer als furchtbar. Schlimmer als entsetzlich.
Mrs. Roberts Fuß beginnt wieder zu tippen.
Sie wird uns doch sicher erlauben, unsere Unterwäsche anzulassen. Das muss sie tun. Ich beginne mich langsam auszuziehen. Ich möchte unbedingt, dass Julie vor mir dran ist und alle Augen auf sie gerichtet sind. In dieser Klasse sind 26 Kinder, also schauen uns 24 an. Etwas mehr als die Hälfte von uns sind Mädchen. Aber egal, ob Mädchen oder Jungen, ich bin mir sicher, dass derjenige, der zuerst ausgezogen wird, im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit stehen wird.
Ich lasse den Blick von der Klasse schweifen und schaue Julie an. Sie bewegt sich genauso langsam wie ich, aber sie zieht sich aus. Ich auch. Mir fällt auf, dass Frau Roberts die Namen von zwei besseren Kindern dafür nicht hätte ziehen können. Julie ist ein genauso braves Kind wie ich. Keiner von uns würde Wellen schlagen, wenn man uns in ein stilles Wasserbecken fallen ließe. Hätte eines der anderen Kinder in der Klasse so bereitwillig akzeptiert, was uns aufgetragen wurde, wie wir beide es getan haben? Ich bezweifle es. Ich frage mich, ob die Auslosung manipuliert war. Nicht, dass ich jemals danach fragen würde.
Ich bin bis auf die Unterhose nackt. Ein weiterer Grund, beschämt zu sein. Die meisten 13-jährigen Jungen, und das sind die meisten von uns in dieser Klasse, tragen Boxershorts oder Boxer. Das ist heutzutage die Unterwäsche der Wahl für Jungen. Ich trage Slips. Nun, das ist das, was meine Mutter mir kauft, und ich mache kein Aufhebens davon oder äußere eine Präferenz. Niemand sieht, was ich trage. Wir duschen nicht nach dem Sportunterricht und ich ziehe mich hinter meiner Spindtür um. Ich weiß nur, dass Slips aus der Mode sind, weil ich einen Blick auf andere Jungen werfe, die sich umziehen. Sie tragen fast alle Boxershorts, nur wenige Boxer sind die andere Wahl.
Julie trägt Höschen und BH. Wir stehen da, schauen verärgert und vermeiden Blickkontakt mit anderen. Meine Hände sind vor meinem Slip. Sie hat eine Hand vor ihrem Slip und mit dem anderen Arm verdeckt sie ihren BH. Ich weiß nicht, warum sie ihren Slip verdeckt; es gibt dort keine Beule oder einen peinlichen Mangel. Bei mir gibt es auch nicht viel Beule, und ich hasse es, dass die Kinder sich darüber wundern könnten.
Natürlich haben nur sehr wenige Kinder in meinem Alter eine Beule; Boxershorts würden sie deutlich sichtbar machen, wenn sie denn vorhanden wären, aber zumindest in meiner Umkleidekabine fehlen die Jungs mit Beule. Jetzt stehe ich vor einer Klasse und beweise, dass ich genauso bin, und ob es mir gefällt oder nicht, es ist mir peinlich. Aber noch mehr als peinlich, habe ich Angst vor dem, was als nächstes kommt.
„Okay, ihr zwei“, sagt Mrs. Roberts, “jetzt der Rest. Beeilt euch. Wir haben viel zu besprechen und nicht so viel Zeit. Die Klasse weiß, wie nackte Kinder aussehen. Wir haben das im Unterricht durchgenommen. Dass ihr als lebende Modelle dient, ist nur eine weitere Variante, und vielleicht hätten wir das schon früher machen sollen. Aber hört auf zu trödeln. Macht es jetzt!“
Wenn ich nicht so streng konditioniert wäre, würde ich das nie tun, aber ein Leben lang habe ich mich unter Druck gesetzt. Ich ziehe meinen Slip aus. Ich lasse ihn nicht fallen, sondern halte ihn in der Hand und lasse ihn strategisch über dem baumeln, was vorher immer verborgen war. Mein Gesicht könnte nicht roter sein.
Julie braucht länger. Sie muss ihren BH und ihren Slip ausziehen. Sie tut es und lässt beides fallen. Mrs. Roberts starrt mich an. Zitternd und errötend lasse ich auch meinen Slip fallen.
Aber meine Hände gehen wieder nach vorne.
"Hände an die Seite, alle beide, und Gesicht zur Klasse. Klasse, wer auch nur irgendeine Art von Kommentar abgibt, wird nach vorne kommen und sich diesen beiden anschließen, und dann gebeten werden, zu gehen.“
Wir gehorchen. Die Klasse ist still. Wir werden beide rot. Mrs. Roberts ignoriert das.
Die Klasse starrt uns zwar interessiert an, bleibt aber ruhig. Sie wissen, dass Mrs. Roberts keine leeren Drohungen ausspricht.
„Also gut. Jetzt kommen wir zu den Vorbereitungen für den Geschlechtsverkehr. Sich nackt zu machen ist eine Vorbereitung dafür, und deshalb lassen wir uns das von den beiden vorführen. Normalerweise würden sie sich ab diesem Zeitpunkt in einem Bett befinden, aber da Keith und Julie liegen, würde man nicht viel sehen, und da manche Partner den Akt gerne im Stehen vollziehen, ist dies immer noch anschaulich. Keith und Julie werden stehen bleiben. Naja, Keith zumindest.“
Sie hielt inne, um Luft zu holen. Ich versuchte, nicht zu zittern.
„Normalerweise gibt es viel Vorspiel“, fuhr sie fort. „Der Zweck davon ist, die Teilnehmer sexuell zu erregen, den Körper der Frau vorzubereiten und innerlich zu befeuchten, den Mann für die Penetration zu erregen.“
Sie hält inne und sieht mich an. Ich bin nicht erregt. Sie runzelt die Stirn.
„Nun, vielleicht kommt die Erregung später; Keith ist es vielleicht nicht gewohnt, dass Leute zuschauen, wenn er, äh, sexuell aktiv wird, und er könnte ein wenig nervös sein. Jungs, seid nicht nervös, wenn ihr in dieser Phase der Vorbereitung seid, sonst macht ihr einen auf Keith.“ Sie fand das lustig. Aber niemand lachte oder lächelte auch nur. Sie waren zu sehr damit beschäftigt, zu glotzen. Sie runzelte die Stirn und fuhr fort: „Fürs Erste müssen wir so tun, als wäre Keith erregt. Das könnt ihr euch alle vorstellen. Julies Erregung wäre nicht so offensichtlich, aber die Anzeichen wären erigierte Brustwarzen, Hautrötung und möglicherweise etwas Feuchtigkeit an den Schamlippen. Das nehmen wir auch an. Wir müssen, denn leider können wir sie nicht beim Vorspiel gewähren lassen. Aber wir haben im Unterricht darüber gesprochen, und Sie wissen, was sie tun würden, um maximale Erregung zu erreichen. Stellen Sie sich das also vor und akzeptieren Sie dann die Tatsache, dass sie jetzt beide auf die Penetration vorbereitet sind."
Ich hatte mich darauf vorbereitet, aus dem Raum zu rennen, aber ich kann nicht. Ich kann nur daran denken und es mir wünschen. Ich stehe still, völlig erstarrt. Der Großteil der Klasse scheint sich mehr für mich als für Julie zu interessieren. Sowohl die Jungen als auch die Mädchen. Ich frage mich, ob das daran liegt, dass Jungen heutzutage keine anderen nackten Jungen sehen und dies für sie ein seltenes Vergnügen ist. Die Mädchen schauen, weil sie noch nie einen Jungen in meinem Alter gesehen haben, bei dem alles zu sehen ist. Oder vielleicht sind nackte Jungen einfach interessanter als nackte Mädchen. Nun, für mich wären sie das.
Mrs. Roberts fordert Julie auf, zu ihrem Schreibtisch zu gehen, der direkt hinter uns dreien steht, und sich mit dem Gesicht zur Seite des Schreibtisches zu stellen, sodass sie für die Klasse im Profil zu sehen ist. Dann fordert sie sie auf, sich darüber zu beugen und ihre Hände darauf zu legen. Julie tut, was ihr gesagt wurde. Ihr Rücken ist jetzt in einem Winkel von weniger als 60° und ihr nackter Po ragt heraus. Ihre kleinen Brüste sind jetzt viel deutlicher zu sehen.
„Keith“, sagt sie, ‚komm her und stell dich hinter sie.‘
Widerwillig, im dichten Nebel, gehorche ich. Ich stehe etwa einen Fuß von Julie entfernt. Unsere Seiten sind der Klasse zugewandt. Mrs. Roberts tuckert. Sie ist enttäuscht. Sie sagt zur Klasse: “Keith sollte jetzt erregt sein. Er bereitet sich darauf vor, in seine Partnerin einzudringen. Der Höhepunkt seiner Erregung sollte für alle sehr offensichtlich sein. Ich war mir sicher ... nun, es ist offensichtlich, dass er stattdessen immer noch völlig schlaff ist."
Sie schüttelt den Kopf, tritt dann auf mich zu, und ich bin sehr besorgt, dass sie mich berühren, vielleicht streicheln oder versuchen wird, mich zu erregen. Dann hält sie inne und ihr Gesicht hellt sich auf.
„Ich glaube, ich weiß, wo das Problem liegt!“ Sie klingt glücklich. “Mark, komm mal kurz her.“
Mark ist der süßeste Junge in der Klasse. Ich schaue ihn oft an, in der Hoffnung, dass er es nie bemerkt. Sie wird ihn hierherkommen lassen! Er kommt auf mich zu. Ich bin nackt und Mark kommt auf mich zu! Er lächelt! Er hat ein teuflisches Lächeln und schaut mich an. Ganz genau.
Ich bekomme einen Ständer. Mrs. Roberts lächelt. „Das habe ich mir gedacht. Keith ist schwul!“
Ich gerate in Panik! Das weiß niemand! Aber da kommt Mark, und ich bekomme einen Ständer! Das kann doch jeder sehen! Ich kann es nicht aufhalten ... Jetzt ist er ganz hart ...
"Keith! Wach auf. Du kommst zu spät zur Schule!“
Plötzlich werde ich viel zu schnell aus meinem Traum gerissen. Es scheint nicht einmal ein Traum zu sein, selbst jetzt nicht. Es ist viel zu real, und alles, was ich damals gefühlt habe, fühle ich auch jetzt noch. Ich zwinge mich, mich im Bett aufzusetzen. Ich schwitze, bin wahrscheinlich blass, immer noch halb im Schlaf und völlig desorientiert. Benommen. Verwirrt. Die Hälfte von mir ist immer noch in diesem Klassenzimmer.
Meine Mutter steht in meiner Tür. „Beeil dich. Keine Zeit zum Frühstücken. Mach schon. Und zieh dir saubere Unterwäsche an. Denk dran, du hast heute Sexualkunde, und wer weiß, was da drin abgeht.“
ENDE